Дети рисуют много и часто. Рисование – это прежде всего, развитие многих важнейших способностей:
• координации движения «рука – глаз»,
• сенсорики (чувственное восприятие: цвета, текстуры красок, бумаги),
• мелкой моторики ("интеллект на кончиках пальцев") – которая включает в работу важные отделы головного мозга, в том числе и речевой центр.
• А, следовательно – развивается речь!
• Так же развивается воображение, фантазия.
Основная цель уроков, создание условий учащимся для развития творческих способностей, фантазии, креативного мышления в практической деятельности, усидчивости и терпения, эстетического вкуса.
Художественные способности — это возможности человека к деятельности в области искусства. Среди которых выделяются: эстетическая восприимчивость, наблюдательность, отзывчивость на форму, цвет, ритм, фактуру, цветовые соотношения. Способность к сопереживанию, образная (в том числе зрительная) память, способность к пространственному воображению, свобода фантазии, зрительно-моторная координация, устойчивый интерес художественной деятельности и другие.
В программу занятий входит ряд разнообразных видов техник рисования и других видов творчества.
Первые занятия посвящены ознакомлению с цветом, формой и классическому рисованию красками и карандашами. Далее, мы предлагаем другие интересные техники изображения со всевозможными материалами и поверхностями.
Классический рисунок.
Уроки , посвященные классическим техникам рисования - карандаши, краски ( акварель, гуашь) . Рисуем природу, животных, любимых героев сказок и мультфильмов, а так же, фантазии на различные темы. Рассматриваем возможности смешения цветов, свет, тень и формы.
Рисование на мокрой бумаге.
При технике рисования «мокрым по мокрому» - соединение жидкой краски с влажным листом создает расплывчатые контуры, что только лучше для полета фантазии ребенка - он в течение всего занятия продолжает творить образы. Когда ребенок добавляет новую краску к уже начатому рисунку, в его фантазии часто возникает новая смысловая связь, которую он потом развивает в последующем рисовании.
Рисование мятой бумагой ( штампирование)
- Бумажный комочек-штампик ребенок способен изготавить своими руками (заодно развивает самостоятельность и тренирует мелкую моторику) И далее, мы рисуем всевозможные фантазии, нанося краску методом штампа.
Рисунок красками на камушках.
создание художественных образов на основе природных форм – камешков.
- познакомить с приёмами рисования на камешках разной формы;
- развивать творческое воображение;
- воспитывать познавательный интерес к неживой природе;
- воспитывать аккуратность, внимание, усидчивость.
Декорирование картонных листьев и других форм.
Урок посвящен методам декорирования поверхности с помощью акварели. Для основы - лучше всего подойдут фигурки, вырезанные из цветного картона, это могут быть не только листья, но и: бабочки, снежинки, цветочки, елочки, грибочки - и все что угодно!
Ниткография.
Главная цель таких занятий: создание условий для экспериментальной деятельности ребёнка в области освоения образности и символики цвета.
Задачи:
- учить детей обращаться к своему опыту, анализировать свои чувства, творить новые смыслы и формы;
- развивать творческий потенциал детей: фантазию и образное мышление;
- привить художественные навыки и эстетический вкус.
Рисование ватными палочками ( точкография)
С одной стороны, рисование ватными палочками – это естественный промежуточный этап между рисованием пальчиками и кисточкой, с другой, - очень необычная техника рисования, которая обязательно заинтересует детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Разрисовка парного предмета ( варежка)
Урок игра. Ход игры:- вырезать варежку;
- поиск пары (учащиеся находят пару по рисунку варежки);
- одинаково раскрасить цветными карандашами (в зависимости от задания количество карандашей может меняться от 3 до 5 цветов);
Результат игры выбор трех лучших пар и награждение по результатам.