Дети рисуют много и часто. Рисование –  это прежде всего, развитие многих важнейших способностей:


•    координации движения «рука – глаз»,

•    сенсорики (чувственное восприятие: цвета, текстуры красок, бумаги),

•    мелкой моторики ("интеллект на кончиках пальцев") – которая включает в работу важные отделы головного мозга, в том числе и речевой центр.

•    А, следовательно – развивается речь!

•    Так же развивается воображение, фантазия.


 Основная цель уроков, создание условий учащимся для развития творческих способностей, фантазии, креативного мышления в практической деятельности, усидчивости и терпения, эстетического вкуса.

Художественные способности — это возможности человека к деятельности в области искусства. Среди которых выделяются: эстетическая восприимчивость, наблюдательность, отзывчивость на форму, цвет, ритм, фактуру, цветовые соотношения. Способность к сопереживанию, образная (в том числе зрительная) память, способность к пространственному воображению, свобода фантазии, зрительно-моторная координация, устойчивый интерес художественной деятельности и другие.


В программу занятий входит ряд разнообразных видов техник рисования и других видов творчества.

Первые занятия посвящены ознакомлению с цветом, формой и классическому рисованию красками и карандашами. Далее, мы предлагаем другие интересные техники изображения со  всевозможными материалами и поверхностями.




Классический рисунок.

Уроки , посвященные классическим техникам рисования - карандаши, краски ( акварель, гуашь) . Рисуем природу, животных, любимых героев сказок и мультфильмов, а так же, фантазии на различные темы. Рассматриваем возможности смешения цветов, свет, тень и формы.

 


Рисование на мокрой бумаге.

 При технике рисования «мокрым по мокрому» - соединение жидкой краски с влажным листом создает расплывчатые контуры, что только лучше для полета фантазии ребенка - он в течение всего занятия продолжает творить образы. Когда ребенок добавляет новую краску к уже начатому рисунку, в его фантазии часто возникает новая смысловая связь, которую он потом развивает в последующем рисовании.



Рисование мятой бумагой ( штампирование)

 - Бумажный комочек-штампик ребенок способен изготавить своими руками (заодно развивает самостоятельность и тренирует мелкую моторику) И далее, мы рисуем всевозможные фантазии, нанося краску методом штампа.



Рисунок красками на камушках.

 создание художественных образов на основе природных форм – камешков.

- познакомить с приёмами рисования на камешках разной формы;

- развивать творческое воображение;

- воспитывать познавательный интерес к неживой природе;

- воспитывать аккуратность, внимание, усидчивость.

Декорирование картонных листьев и других форм.

 Урок посвящен методам декорирования поверхности с помощью акварели. Для основы - лучше всего подойдут фигурки, вырезанные из цветного картона, это могут быть не только листья, но и: бабочки, снежинки, цветочки, елочки, грибочки  - и все что угодно!


Ниткография.

 Главная цель таких занятий: создание условий для экспериментальной деятельности ребёнка в области освоения образности и символики цвета.

Задачи:

- учить детей обращаться к своему опыту, анализировать свои чувства, творить новые смыслы и формы;

- развивать творческий потенциал детей: фантазию и образное мышление;

- привить художественные навыки и эстетический вкус.


Рисование ватными палочками ( точкография)

 С одной стороны, рисование ватными палочками – это естественный промежуточный этап между рисованием пальчиками и кисточкой, с другой, - очень необычная техника рисования, которая обязательно заинтересует детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.



Разрисовка парного предмета ( варежка)

Урок игра. Ход игры:- вырезать варежку;

- поиск пары (учащиеся находят пару по рисунку варежки);

- одинаково раскрасить цветными карандашами (в зависимости от задания количество карандашей может меняться от 3 до 5 цветов);

Результат игры выбор трех лучших пар и награждение по результатам.